My Spelling Game
Collez les mots fréquents que l’enfant apprend en ce moment et transformez-les en courte partie de frappe.
Travaillez exactement les mots des devoirs, de la classe ou de votre programme.
Lancez une séance immédiatement, sans créer de compte élève.
Consacrez la courte séance suivante aux mots encore difficiles.
Collez vos propres mots
Utilisez le mode actuel
Partagez le lien ou revoyez les erreurs
Transformez la liste de la semaine en exercice court et répétable.
Faites une vérification rapide avant le contrôle en classe.
Laissez l’enfant faire une séance autonome, sans connexion.
Utilisez les mots de la leçon pour une pratique ciblée de frappe ou de dictée.
Les mots fréquents doivent être reconnus vite, mais les taper oblige aussi à regarder chaque lettre. Utilisez cette page après une activité de lecture, quand l'enfant connaît déjà les mots et doit les revoir légèrement. Une petite liste répétée est souvent préférable.
Commencez avec cinq à dix mots du livre, du devoir ou de la liste du professeur. Jouez une partie, regardez les mots manqués, puis lisez-les ensemble. Utilisez chaque mot dans une phrase simple et relancez seulement les mots manqués.
Essayez une liste donnée par le professeur, des mots de type Dolch ou Fry, des couleurs, des nombres ou des mots fréquents d'un premier lecteur. Évitez trop de mots nouveaux en même temps. Les mots connus donnent confiance et les erreurs montrent quoi reprendre.
Cinq à dix mots sont un bon début pour les jeunes lecteurs.
Non. Utilisez-le comme complément à la vraie lecture, à la lecture à voix haute et au travail sur les mots.
Oui. Collez les mots du professeur pour rester aligné avec la classe.